外币教学(外币教学内容分析)

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如果把李吉林的教改实践分为前后两个时期的话，其前期探索和成果主要集中在情境教学上情境教学是李吉林针对传统语文教学“呆板繁琐片面低效”，压抑儿童兴趣特长情感态度志向等素质发展的种种弊端，在吸收借鉴我国古代文论中的“意境”理论和外语教学中运用情景进行语言训练的有益经验的基础上，经过不断的。

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